Серлот: несколько раз принимает мяч в центре, делает скидки, стягивает на себя защитников. Дурасов: "Кажется, Серлот первый раз коснулся мяча после выхода на замену". Кубо: пашет на всем поле, делает много черновой работы, опускается при прессинге. Дурасов: "Кубо неудачно вышел на замену, совсем не заметен на поле".
Решающий розыгрыш большинства прямо удовольствие для глаз был, как будто Тампа на максималках вселилась в Локомотив. Могут собраться в решающий момент.
Ничего плохого. Просто это работает по-другому. От "разностороннего" развития страдает развитие по профилю, которому студент должен обучаться. Плюс для каждой специальности разносторонние квалифицированные кадры сложно подобрать. Разностороннее развитие должно быть в среднем звене. В вуз / ссуз человек должен обучаться специальности, и все предметы должны быть непосредственно связаны с ней; допы только в качестве элективов. А у нас на первых курсах любого вуза вместо интенсивного погружения в специальность половину (даже больше) занимает "эстетическое отделение": социология, конфликтология, экология, несколько вариаций истории, педагогика, русский язык и культура речи, философия, мировая художественная культура, религиоведение +. В этом потоке сложно какие-либо глубокие знания получить (при этом еще по этим бонусным дисциплинам зачастую качество подачи материала сильно страдает).
Серлот: несколько раз принимает мяч в центре, делает скидки, стягивает на себя защитников.
Дурасов: "Кажется, Серлот первый раз коснулся мяча после выхода на замену".
Кубо: пашет на всем поле, делает много черновой работы, опускается при прессинге.
Дурасов: "Кубо неудачно вышел на замену, совсем не заметен на поле".
Решающий розыгрыш большинства прямо удовольствие для глаз был, как будто Тампа на максималках вселилась в Локомотив. Могут собраться в решающий момент.
Ничего плохого. Просто это работает по-другому. От "разностороннего" развития страдает развитие по профилю, которому студент должен обучаться. Плюс для каждой специальности разносторонние квалифицированные кадры сложно подобрать. Разностороннее развитие должно быть в среднем звене. В вуз / ссуз человек должен обучаться специальности, и все предметы должны быть непосредственно связаны с ней; допы только в качестве элективов. А у нас на первых курсах любого вуза вместо интенсивного погружения в специальность половину (даже больше) занимает "эстетическое отделение": социология, конфликтология, экология, несколько вариаций истории, педагогика, русский язык и культура речи, философия, мировая художественная культура, религиоведение +. В этом потоке сложно какие-либо глубокие знания получить (при этом еще по этим бонусным дисциплинам зачастую качество подачи материала сильно страдает).